为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，大力弘扬教育家精神，落实立德树人根本任务，加强研究生导师队伍建设，所科教处在我所公众号上开设导师论“导”专栏活动。通过本活动，全面展示我所导师在学术科研、教学育人、学生指导等方面的先进经验和教学感悟，促进导师间的相互学习，提升整体教育质量，营造尊师重教、实干创新的良好氛围。
“为师者，惟匠心以致远，当臻于至善”。研究生导师这门职业，需要我们毕生用心去感悟。
——基础所所长 张华敏
【导师论导】柏冬：新时代的导师与研究生关系
在当今高速发展的学术环境下，导师与研究生的关系日益成为学界和社会关注的焦点。传统的师生关系已不再适应当下的教育需求，取而代之的是一种更加平等、合作和多样化的导学关系。在指导研究生的过程中，导师不仅要帮助学生掌握学术知识，还需承担起培养学生独立思维和创新能力的重任。基于此，本文从几点思考出发，探讨新时代导师在指导研究生中应具备的策略和方法。
1. 导师角色的转变：从“权威”到“伙伴”
在传统的师生关系中，导师常被视为学术权威，研究生在知识传递上是单向接受者。然而，随着社会的变迁和教育的发展，新时代的导师更像是研究生学术生涯中的伙伴。在科研中，导师应尊重学生的学术观点和创新思维，鼓励他们在独立思考中大胆尝试。通过平等、互动的方式，导师和研究生能更有效地解决学术难题，并形成良性互动，进一步激发学生的科研热情。
2. 关注学生个体差异，实施个性化指导
研究生在兴趣、背景和能力上存在显著差异，导师应根据学生的具体情况，制定个性化的培养方案。对于自主性较强的学生，可赋予更多的研究空间，鼓励其独立探索；对于需要更多指导的学生，则应提供详细的帮助，帮助其稳步提升科研能力。通过这种因材施教的方式，导师可以更好地激发学生的潜力，使其在学术成长的道路上保持良好的积极性。
3. 增强沟通交流，建立和谐的导学关系
在新时代的导学关系中，沟通是至关重要的桥梁。导师应定期与研究生交流学术进展、职业规划等，了解他们的学术困惑和生活压力，以便提供适时的支持。同时，导师也应耐心倾听学生的意见和反馈，尊重其个体需求，营造出相互尊重和理解的氛围。通过频繁而开放的沟通，导师与研究生间的信任和默契将进一步提升，从而避免不必要的矛盾与误解。
4. 在科研之外给予职业规划与心理支持
现代研究生不仅面临着学术压力，还在就业市场中承受着巨大的竞争。导师除了在学术上提供指导外，也应在职业规划上给予适当的帮助，帮助学生明确学术生涯的发展方向。此外，随着科研任务的复杂化，学生的心理压力也在增加。导师应关注学生的心理健康，必要时提供心理支持，以帮助他们在面对压力时保持良好的状态，积极投入科研工作。
5. 坚持严谨的学术规范，引导学生树立正确的学术价值观
在新时代的导学关系中，导师要时刻保持学术严谨性，帮助学生树立正确的学术规范和职业道德。导师应注重在细节上严格要求，培养学生扎实的科研态度和良好的科研习惯。同时，应强调科研诚信，避免任何学术不端行为，帮助学生在学术领域中树立正直诚信的价值观。
6. 在新时代背景下寻求导学关系的多元化发展
未来的导学关系将朝着个性化、合作化和国际化方向发展。导师应积极适应这种趋势，通过跨学科合作、国际交流等多种方式拓展学生的学术视野，提升他们的创新思维。在教学过程中，导师应鼓励学生在国际视野下思考学术问题，帮助其适应全球化的科研环境，从而提升其国际竞争力。
新时代的导学关系不仅是知识的传递，更是学术人格的塑造与职业生涯的引领。导师在指导过程中要以开放、包容的态度对待学生，通过平等的互动、个性化的指导和职业支持，帮助学生在科研道路上不断成长。未来的导学关系应更多地关注学生的全面发展，助力他们成为高素质、创新型人才，为社会的可持续发展做出积极贡献。
【导师论导】张宇鹏：抓好组会平台，切实提升研究生培养质量
作为一名中医基础理论专业的硕士研究生导师，在多年的教学与指导过程中，积累了一些宝贵的经验。其中，研究生组会在学生培养中起着至关重要的作用。
中医基础理论是中医学的基石，对于硕士研究生而言，不仅要掌握扎实的理论知识，更要培养独立思考、创新研究的能力。而组会则为实现这些目标提供了一个重要平台。
在组会的组织上，我会提前确定好时间和主题。一般每两周举行一次组会，确保学生有足够的时间准备和交流。主题则根据学生的研究进展和学科发展动态来确定，可以是文献汇报、研究进展汇报、学术问题讨论等。
对于文献汇报环节，要求学生精心挑选与自己研究课题相关的高质量文献。在汇报时，不仅要阐述文献的主要内容和创新点，还要分析其对自己研究的启示和借鉴意义。通过文献汇报，学生可以拓宽视野，了解学科前沿动态，同时也锻炼了他们的文献阅读和归纳总结能力。
研究进展汇报是组会的重要内容之一。学生需要详细汇报自己的科研设计、方法、结果以及遇到的问题和解决方案。在这个过程中，导师和其他同学可以提出问题和建议，帮助学生完善研究方案，解决实际问题。同时，通过研究进展汇报，学生也可以相互学习、借鉴经验，提高实验技能和科研水平。
学术问题讨论是组会的另一个亮点。针对中医基础理论中的一些热点和难点问题，组织学生进行深入讨论。另外，我也会定期选择一些我自己既往研究中的成果介绍给学生，讲解其中的内容与思路。在讨论中，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养他们的独立思考和创新思维能力。同时，通过讨论也可以促进师生之间、学生之间的交流与合作，营造良好的学术氛围。
为了确保组会的质量和效果，我会对学生的汇报进行严格要求。要求学生提前做好准备，制作清晰、简洁的 PPT，并在规定的时间内完成汇报。在汇报过程中，要注意语言表达和逻辑思维，避免冗长和混乱。同时，对于学生提出的问题和建议，要认真记录并及时反馈。
此外，我还会邀请一些专家学者参加组会，为学生提供更专业的指导和建议。这些专家学者可以带来不同的研究视角和方法，启发学生的创新思维，拓宽学生的研究思路。
总之，研究生组会是中医基础理论硕士研究生培养的重要环节。通过组会，可以促进学生之间的交流与合作，提高学生的科研水平和综合素质。作为导师，要精心组织好组会，为学生提供一个良好的学术交流平台，为中医事业的发展培养更多优秀的人才。
【导师论导】郭海燕：润物无声育心田—在中医药传承中的细语
初次担任导师，我深刻体会到导师角色的责任重大和使命光荣。我意识到，导师不仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引路人。在指导学生的过程中，我更加明白了“因材施教”的重要性，需要根据学生的个性特点和兴趣爱好，制定个性化的培养方案。同时，我也认识到，导师需要不断学习和进步，才能更好地指导学生，与他们共同成长。
1.科研能力培养：夯实基础，注重实践
作为一名研究生导师，我甚至科研能力的培养是研究生教育的重要目标之一。我首先注重夯实其中医药理论基础，引导学生深入学习经典著作，掌握中医理论体系的核心内容。在此基础上，我鼓励学生积极参与科研项目，在实践中提升科研能力，带领学生完成课题申报书，课题结题汇报书等的书写及课题实施工作，了解课题申报结题，及课题实施中的每一步，培养其科研能力。
2.教育教学感悟：传道授业，解惑答疑
作为一名老师，我始终将“传道授业解惑”视为己任。在教学实践过程中，我带领学生进行临床实践，传授个人经验。同时注重启发式教学，鼓励学生主动思考，提出个人见解，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。对于其疑惑不解指出，我耐心为其解惑，帮助她更好的克服学习和科研中的困难。
3.研究生思政培养：立德树人，塑造品格
思政教育是研究生教育的灵魂。我始终将立德树人作为研究生教育的根本任务，注重培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和社会主义核心价值观。我经常与学生交流，引导她树立正确的世界观、人生观和价值观，教育她热爱祖国，热爱人民，热爱中医药事业，努力成为一名德才兼备的中医药人才。
4.导师与学生沟通：亦师亦友，共同成长
导师与学生之间的关系不仅仅是师生关系，更应该是朋友关系。我始终与学生保持密切的沟通，关心她的学习和生活，了解她的想法和需求，并尽力帮助她解决问题。我鼓励她积极参与学术交流和实践活动，开拓视野，增长见识。同时，我也从她身上学习到很多新的知识和技能，与她共同成长。
作为一名新手导师，我深知自己还有很多不足之处，但我相信，通过不断学习和实践，我能够成为一名更加优秀的导师。我将继续秉持着“立德树人”的教育理念，用自己的知识和经验，为我的学生照亮前行的道路，帮助她们实现自己的梦想，为中医药事业的发展贡献自己的力量。
【导师论导】黄玉燕：因材施教——萌新导师的一点感悟
我是一名刚招上硕士的萌新导师，初为人师，没有太多经验，倒是有一种“小马过河”的忐忑。我回顾过往，和一些研究生也有过交流。给学硕们讲课，课上互动，课下答疑，这是涉及学习的交流。课题组招募研究生开展科研工作，这是涉及工作的交流。党支部活动和同学们交流，以及日常与科室的研究生聊天，则会涉及生活，乃至触及心灵。今年招收研究生，交流又和这些不太一样，感觉有点像相亲，在这个过程中，我突然对“因材施教”有了更多的感悟。
一方面，是学生各有各的特点，我要根据他们的特点来因材施教。
学生们过去的学习基础不一样，虽然都是优秀的学生，但总有学得好的课程和学得不那么好的课程。所以我在招收学生之后，会针对我认为我这个研究方向需要的基本功，建议他们在正式入学之前查漏补缺。
学生们现在擅长的点不一样、感兴趣的点不一样，这涉及到据此找不同的选题。给学生找选题的过程，其实也是自己叩问内心的过程。在跟学生交流兴趣点的时候，我发现了自己在两个研究方向里其实更喜欢哪一个。我的最爱可能不是学生的最爱，而且也有可能学生兴趣点会发生转移，但只要在我的研究领域内就好。我希望尽量让学生针对自己感兴趣的内容，发挥自己的长处，来开展研究。
学生们的未来规划也不一样。有的想继续上博士，有的一点儿都不想。有的将来想进体制内，有的则爱自由，不太想走被规划好的路。根据学生的不同未来规划，也需要给他们点上不同的技能点。
更重要的是，学生们的性格不一样。我的学生和我熟了之后，主动跟我聊她的MBTI人格测试结果，我也了解到身边一些研究生的测试结果，还真是很不一样。有内向的，有外向的。有理性的，有感性的。有逻辑缜密、计划周全的，有天马行空、思路活跃的。但是这些都是好孩子，都热爱中医，也认真地完成老师布置的任务。不同的性格，可能沟通的方式会不太一样，但好好培养，他们应该都能成为优秀的人才。
另一方面，我作为导师，也有属于我的“材”。我能教给学生的东西，我能给学生提供的平台，和其他导师是不一样的。我也需要因我的“材”来施教。如果学生想学的我恰好都能教，自然最好，如果他们想学的我教不了，我可以指一条门道，来引导。我能给学生提供的平台，是不是符合学生的期望，我会先和学生沟通好。跟学生聊天发现，有些同学选导师时其实对导师的职务、课题等不是那么在意，“梦中情导”不一定是各方面条件都最优秀的，而是最投缘或者说最适合的。
师生关系，应该和师生双方都有关。因材施教，也是一个双向奔赴的过程。希望我的学生在我这里能有很多收获，成为一个自己理想中的人才。
【导师论导】王淳：科研与思政并行——导师论“导”的教育实践与体会
在研究生教育体系中，导师不仅承担着传授知识、培养科研能力的职责，更肩负着塑造学生思想品格、引导其社会责任感的重要使命。随着时代的不断发展，研究生教育的目标已从单一的学术训练扩展到多层次、多维度的综合素质培养，导师的角色也相应地发生了变化。从学术科研到思想政治教育，从课堂教学到个性化培养，导师在培养学生综合能力的过程中起到了至关重要的作用。以下我将围绕科研能力培养、教育教学的感悟、研究生思政培养以及导师与学生沟通等方面，分享在具体实践中的心得与展望。
1.科研能力的培养
作为导师，我认为科研能力是研究生成长的核心技能。科研不仅是掌握知识，更是探索未知、解决问题的过程。在科研指导中，我始终坚持“授人以渔”的原则，通过引导学生进行文献阅读、实验设计、数据分析等环节，培养他们的独立思考和创新能力。同时，针对每位学生的不同特点，我会调整指导方式，鼓励他们在学科前沿中找到兴趣点，以期他们能够自发地投入科研，从而获得持久的科研动力。
2.教育教学的感悟
在研究生的教育中，我深感“知行合一”的重要性，我注重理论与实际的结合，让学生在理解概念的同时，能将其应用到实际研究中。此外，教学的本质在于启发，因此我会采用互动式教学，通过提问和讨论引导学生思考，激发他们的好奇心与学习热情。
3.研究生思政培养
思想政治教育是研究生培养不可或缺的部分。研究生阶段正是世界观和价值观逐渐成熟的关键时期，我认为导师应在这一过程中承担“引路人”的角色。通过班会、座谈等形式，我会引导学生关注时事，鼓励他们参与志愿服务和社会实践活动，从而培养他们的社会责任感和家国情怀。同时，我也会融入专业领域中的社会责任问题，使学生能够在学术研究中树立更高的伦理标准。
4.导师与学生的沟通
有效的沟通是导师与学生关系中的润滑剂。面对性格、背景各异的学生，沟通方式因人而异，我会通过定期面谈、讨论课题进展等方式建立起良好的沟通渠道，了解他们在科研、生活中的需求和困难。我也鼓励学生提出疑问和建议，建立双向交流的机制，从而在和谐的师生关系中推进学生的学术成长。
展望未来，我将继续秉持“以生为本”的理念，进一步完善指导方法。在科研方面，将更重视跨学科合作与国际化视野的培养；在教学方面，深入探索“线上+线下”混合式教学模式，提高课程的互动性和趣味性；在思政教育方面，结合时代背景，不断创新方式，帮助学生树立正确的价值观。在沟通中，致力于营造更加开放、信任的师生关系，让学生能在关怀中成长、在激励中前行。
（供稿：柏 冬 张宇鹏 郭海燕 黄玉燕 王 淳）
